Glossaire

Les sigles et les mots que vous croiserez chez les professionnels, à l'école et dans les démarches.

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Accélération scolaire: Ensemble des façons de permettre à un élève d'avancer plus vite que le rythme habituel : entrée anticipée au CP, saut de classe, parcours d'un cycle en moins de temps, avance dans une seule matière. La recherche montre des effets plutôt positifs quand elle est bien préparée, avec l'accord de l'élève et de sa famille.
AEEH: Allocation d'éducation de l'enfant handicapé. Aide financière versée par la CAF ou la MSA aux parents d'un enfant de moins de 20 ans en situation de handicap, sur décision de la MDPH. Elle peut s'accompagner d'un complément selon les dépenses et les besoins de l'enfant.
AESH: Accompagnant(e) des élèves en situation de handicap. Professionnel qui aide un élève en classe à suivre les consignes, à s'organiser et à gagner en autonomie. L'accompagnement, individuel ou partagé entre plusieurs élèves, est décidé par la MDPH.
Agefiph: Association de gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées. Elle finance des aides pour les salariés du secteur privé qui ont une RQTH et pour leurs employeurs, par exemple pour aménager un poste. Dans la fonction publique, c'est le FIPHFP qui joue ce rôle.
ASRS: Questionnaire de repérage du TDAH de l'adulte, proposé par l'Organisation mondiale de la santé et l'université Harvard, disponible en français. Il aide à ouvrir la discussion avec un médecin, mais il ne pose pas de diagnostic.
Atomoxétine: Médicament non stimulant du TDAH. Le Strattera n'est plus fabriqué : depuis février 2026, des médicaments équivalents ne sont disponibles que dans le cadre d'un accès compassionnel, par une pharmacie hospitalière.
Bilan neuropsychologique: Évaluation approfondie des fonctions cognitives : attention, mémoire, fonctions exécutives, langage, raisonnement. Réalisé par un neuropsychologue, il aide à comprendre le profil de la personne. Il éclaire le diagnostic de TDAH mais ne suffit pas, à lui seul, à le poser.
Bilan psychométrique: Évaluation de l'efficience intellectuelle avec des tests standardisés, comme le WISC-V ou la WAIS. Réalisé par un psychologue, il donne un QI et des indices détaillés, à interpréter avec un entretien et l'histoire de la personne.
CAMSP: Centre d'action médico-sociale précoce. Il dépiste et accompagne les enfants de 0 à 6 ans qui présentent, ou risquent de présenter, un trouble du développement ou un handicap. Les soins y sont pris en charge par l'Assurance maladie.
Cap emploi: Organisme spécialisé qui accompagne les personnes en situation de handicap, notamment celles qui ont une RQTH, pour trouver un emploi ou le garder.
Centre ressources TDAH: Centre labellisé au cœur de la filière régionale de soins TDAH créée en 2025, pour les enfants comme pour les adultes. Il coordonne l'offre de soins, forme les professionnels de première ligne, informe le public et appuie les équipes face aux situations complexes. L'ouverture des centres ressources est prévue à partir de l'automne 2026.
CIM-11: Classification internationale des maladies, 11e révision, publiée par l'Organisation mondiale de la santé et en vigueur depuis 2022. C'est la référence internationale pour nommer et coder les diagnostics, dont le TDAH.
CJC: Consultation jeunes consommateurs. Accueil gratuit et confidentiel des jeunes, principalement de 12 à 25 ans, qui s'interrogent sur leurs consommations, ainsi que de leur entourage. Les parents peuvent y aller seuls. Les CJC se trouvent souvent dans un CSAPA ou une maison des adolescents.
CMP: Centre médico-psychologique. Structure publique de soins en santé mentale, rattachée à un hôpital, qui propose des consultations gratuites. Il existe des CMP pour enfants et adolescents et des CMP pour adultes. Les délais d'attente sont souvent longs.
CMPP: Centre médico-psycho-pédagogique. Il accueille les enfants et les jeunes jusqu'à 20 ans qui ont des difficultés d'apprentissage, de comportement ou psychologiques. Les consultations et les soins sont pris en charge par l'Assurance maladie.
Comorbidité: Présence de deux troubles ou plus chez une même personne. Elle est fréquente dans le TDAH, qui s'associe souvent à des troubles dys, à de l'anxiété, à des troubles du sommeil ou à un trouble oppositionnel.
CSAPA: Centre de soins, d'accompagnement et de prévention en addictologie. Structure spécialisée qui accompagne les personnes ayant une addiction et leur entourage. Les consultations jeunes consommateurs y sont souvent rattachées.
Dexamfétamine: Médicament stimulant de la famille des amphétamines, disponible en France depuis juin 2026 sous le nom de Tentin, pour le TDAH des 6-17 ans, en deuxième intention après le méthylphénidate. Classé comme stupéfiant, il est prescrit sur ordonnance sécurisée.
Double exceptionnalité: Situation d'une personne à haut potentiel qui présente aussi un trouble, comme un TDAH, un trouble dys ou un TSA. Les capacités peuvent masquer le trouble, et le trouble peut masquer les capacités, ce qui retarde souvent le repérage.
DSM-5: Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, publié par l'Association américaine de psychiatrie. Sa 5e édition date de 2013 et a été révisée en 2022 (DSM-5-TR). Il précise les critères diagnostiques du TDAH, du TSA et de nombreux autres troubles.
Dysrégulation émotionnelle: Difficulté à moduler l'intensité et la durée de ses émotions : colère qui monte très vite, frustration difficile à supporter, mal à se calmer. Elle ne fait pas partie des critères du diagnostic de TDAH, mais l'accompagne souvent.
Dyssynchronie: Notion proposée par le psychologue Jean-Charles Terrassier pour décrire un décalage entre le développement intellectuel d'un enfant à haut potentiel et son développement affectif, social ou moteur. C'est une notion descriptive, peu étudiée scientifiquement, qui ne concerne pas tous les enfants HPI.
Écart-type: Mesure statistique de la dispersion des résultats autour de la moyenne. Pour les tests de QI, la moyenne est fixée à 100 et l'écart-type à 15 : un QI de 130 se situe donc deux écarts-types au-dessus de la moyenne.
Économie de jetons: Système de motivation où l'enfant gagne des jetons pour des comportements précis et convenus à l'avance, puis les échange contre une récompense choisie ensemble. Il est souvent utilisé dans les programmes pour parents et les thérapies comportementales.
Ergothérapeute: Professionnel de santé qui aide à gagner en autonomie dans les gestes du quotidien et à l'école : écriture, organisation, utilisation d'un ordinateur. En libéral, ses séances ne sont en général pas remboursées par l'Assurance maladie, mais peuvent être financées par la PCO TND ou des aides de la MDPH.
ETP: Éducation thérapeutique du patient. Accompagnement qui aide la personne et sa famille à comprendre le trouble et à devenir actrices de sa prise en charge, par exemple pour gérer un traitement ou utiliser les écrans de façon raisonnée. La HAS la décrit parmi les interventions possibles dans le TDAH de l'enfant.
Fonctions exécutives: Ensemble de capacités mentales qui permettent de diriger son action vers un but : planifier, s'organiser, démarrer une tâche, freiner une réaction, passer d'une activité à l'autre, garder une information en tête. Elles sont souvent fragilisées dans le TDAH.
HPI: Haut potentiel intellectuel. Désigne des capacités intellectuelles nettement supérieures à la moyenne, généralement un QI total d'au moins 130 à un test étalonné, soit environ 2,3 % de la population. Ce n'est ni un trouble ni une maladie, et il n'existe pas de profil psychologique unique.
Hyperfocalisation: Concentration très intense et prolongée sur une activité passionnante, au point d'oublier le temps et l'entourage. Souvent décrite par les personnes avec un TDAH, elle ne fait pas partie des critères officiels du diagnostic.
Impulsivité: Tendance à agir ou à parler avant de réfléchir : couper la parole, répondre trop vite, avoir du mal à attendre son tour. C'est l'un des trois grands symptômes du TDAH, avec l'inattention et l'hyperactivité.
Inhibition: Capacité à freiner une réaction automatique, une pensée ou une distraction pour agir de façon adaptée. C'est l'une des fonctions exécutives, souvent fragile dans le TDAH.
Lisdexamfétamine: Médicament stimulant commercialisé en France sous le nom de Xurta depuis 2025, pour le TDAH de l'enfant de 6 ans et plus quand le méthylphénidate ne suffit pas, et pour le TDAH de l'adulte. Classé comme stupéfiant. Il n'était pas remboursé fin septembre 2026.
MDPH: Maison départementale des personnes handicapées. Elle reçoit les demandes des familles et des adultes, puis sa commission (CDAPH) décide des droits : AEEH, prestation de compensation du handicap (PCH), PPS, AESH, RQTH. Il en existe une dans chaque département.
Mémoire de travail: Capacité à garder une information en tête pendant qu'on l'utilise, comme retenir une consigne en faisant l'exercice ou calculer de tête. Elle est souvent plus limitée dans le TDAH, ce qui explique bien des oublis.
Méthylphénidate: Médicament le plus prescrit dans le TDAH. Classé comme stupéfiant en France, il fait l'objet d'une prescription encadrée et d'un suivi médical régulier. La décision de l'utiliser se prend avec le médecin, au cas par cas.
Neurodiversité: Idée selon laquelle les différences de fonctionnement du cerveau, comme le TDAH, l'autisme ou les troubles dys, font partie de la diversité humaine. Le terme invite à valoriser les forces de chacun sans nier les difficultés ni le besoin d'aide.
Neuropédiatre: Pédiatre spécialisé dans le développement et les maladies du système nerveux de l'enfant. Il peut participer au diagnostic du TDAH et des autres troubles du neurodéveloppement, et assurer le suivi médical.
Orthophoniste: Professionnel de santé qui évalue et rééduque le langage oral et écrit, la communication et le raisonnement logico-mathématique. Les séances sont prescrites par un médecin et remboursées par l'Assurance maladie.
PAEH: Plan d'accompagnement de l'étudiant en situation de handicap. Il réunit, dans l'enseignement supérieur, les aménagements des études et des examens. Il se demande auprès du référent handicap de l'établissement, sans dossier MDPH obligatoire ; l'avis d'un médecin désigné est nécessaire pour les examens.
PAP: Plan d'accompagnement personnalisé. Document scolaire qui liste les aménagements pédagogiques pour un élève ayant un trouble des apprentissages ou un TDAH. Il se met en place à l'école, sur avis du médecin scolaire, sans passer par la MDPH.
PCO TND: Plateforme de coordination et d'orientation pour les troubles du neurodéveloppement. Sur demande d'un médecin, elle permet d'accéder rapidement à des bilans et à des interventions financées, sans avance de frais. Selon les départements, elle accueille les enfants jusqu'à 6 ans ou jusqu'à 12 ans.
Pédopsychiatre: Médecin psychiatre spécialisé dans la santé mentale des enfants et des adolescents. Il peut poser le diagnostic de TDAH, coordonner la prise en charge et prescrire un traitement si besoin.
PEHP: Programmes d'entraînement aux habiletés parentales. Séances en groupe ou individuelles qui donnent aux parents des outils concrets pour mieux gérer le comportement de leur enfant et apaiser la vie familiale. La Haute Autorité de santé les recommande dans le TDAH de l'enfant.
PPRE: Programme personnalisé de réussite éducative. Plan d'actions pédagogiques ciblées, défini par l'équipe enseignante avec la famille, pour un élève qui risque de ne pas maîtriser certaines compétences. Il peut aussi servir à adapter la scolarité d'un élève à haut potentiel.
PPS: Projet personnalisé de scolarisation. Il organise la scolarité d'un élève en situation de handicap : aménagements, matériel, accompagnement par une AESH, soins. Il est décidé par la MDPH, à la demande de la famille.
Présentations du TDAH: Le DSM-5 décrit trois présentations : à prédominance inattentive, à prédominance hyperactive-impulsive, et combinée. La présentation peut changer avec l'âge. On parlait autrefois de TDA pour la forme surtout inattentive.
Psychoéducation: Information claire et adaptée sur un trouble, donnée à la personne et à son entourage : ce que c'est, ce que ce n'est pas, ce qui aide. Dans le TDAH de l'enfant, la HAS recommande de la proposer de façon systématique dès le diagnostic.
Psychologue de l'Éducation nationale: Psychologue qui exerce dans les écoles, collèges et lycées publics, ou dans les centres d'information et d'orientation. Il peut observer un élève, réaliser certains bilans et conseiller les familles et les enseignants, gratuitement.
Psychomotricien: Professionnel de santé qui travaille sur le lien entre le corps, les émotions et la pensée : coordination, repérage dans l'espace, régulation de l'agitation, détente. En libéral, ses séances ne sont en général pas remboursées, mais peuvent être financées par la PCO TND ou des aides de la MDPH.
QI: Quotient intellectuel. Score obtenu à un test standardisé, comparé aux personnes du même âge, avec une moyenne de 100. Il résume certaines capacités intellectuelles à un moment donné, sans mesurer toute l'intelligence ni la valeur d'une personne.
Référent handicap: Interlocuteur désigné dans chaque établissement d'enseignement supérieur pour les étudiants en situation de handicap. Il évalue les besoins, coordonne les aménagements et accompagne l'étudiant. Ses coordonnées figurent sur la fiche de chaque formation dans Parcoursup.
RQTH: Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé. Décision de la MDPH, possible à partir de 16 ans, qui ouvre l'accès à des aides pour trouver ou garder un emploi. Elle n'est pas automatique, et la personne n'est pas obligée d'en informer son employeur.
Sensibilité au rejet: Réaction émotionnelle très intense à la critique ou à l'impression d'être rejeté, souvent décrite par des adultes avec un TDAH sous le nom de « dysphorie de sensibilité au rejet ». Ce n'est pas un diagnostic reconnu, et le phénomène a été peu étudié.
Sous-réalisation: Écart important et durable entre les capacités mesurées d'un élève et ses résultats scolaires, qui ne s'explique pas directement par un trouble des apprentissages diagnostiqué. Ce n'est pas un diagnostic, mais un signal qui invite à chercher les causes.
Stratégie nationale TND: Plan national 2023-2027 consacré aux troubles du neurodéveloppement, lancé en novembre 2023 avec 680 millions d'euros. Il finance notamment les plateformes de coordination et d'orientation (PCO) et la filière de soins TDAH.
TCC: Thérapies comportementales et cognitives. Approche psychologique qui aide à modifier les pensées et les comportements qui posent problème, avec des exercices concrets entre les séances. Elles ont fait leurs preuves dans le TDAH, l'anxiété et bien d'autres difficultés.
TDAH: Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. Trouble du neurodéveloppement qui associe, à des degrés divers, inattention, hyperactivité et impulsivité, avec un retentissement dans plusieurs domaines de la vie. Il concerne environ 5 % des enfants et 2 à 3 % des adultes.
Tension d'approvisionnement: Situation où un médicament devient difficile à obtenir en pharmacie, de façon temporaire. L'ANSM publie les informations de disponibilité et peut prendre des mesures, comme autoriser le pharmacien à délivrer un médicament équivalent. Le méthylphénidate en connaît depuis plusieurs années.
Tiers-temps: Aménagement d'examen ou de contrôle qui accorde un temps supplémentaire, en général égal à un tiers de la durée prévue. Pour les examens officiels, il se demande selon une procédure spécifique, en s'appuyant sur les aménagements déjà en place pendant la scolarité.
TND: Troubles du neurodéveloppement. Famille de troubles qui apparaissent pendant le développement du cerveau et se manifestent dès l'enfance : TDAH, TSA, troubles dys, trouble du développement intellectuel, tics. Ils s'associent fréquemment entre eux.
TOP: Trouble oppositionnel avec provocation. Colères fréquentes, refus répétés et conflits avec les adultes, durables et plus marqués que chez les enfants du même âge. Il accompagne souvent le TDAH et demande une évaluation par un professionnel.
Troubles dys: Nom courant des troubles spécifiques des apprentissages et du développement : dyslexie (lecture), dysorthographie (orthographe), dyscalculie (calcul), dyspraxie ou trouble développemental de la coordination (gestes), dysphasie ou trouble développemental du langage. Ils accompagnent souvent un TDAH.
TSA: Trouble du spectre de l'autisme. Trouble du neurodéveloppement qui touche la communication et les interactions sociales, avec des intérêts restreints ou des comportements répétitifs et souvent des particularités sensorielles. Il peut être associé à un TDAH.
WAIS: Échelle d'intelligence de Wechsler pour adultes. Test de référence utilisé par les psychologues à partir de 16 ans pour évaluer l'efficience intellectuelle et repérer un haut potentiel.
WISC-V: Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants, 5e édition, utilisée de 6 à 16 ans. Elle donne un QI total et cinq indices : compréhension verbale, visuospatial, raisonnement fluide, mémoire de travail et vitesse de traitement. L'écart entre ces indices compte autant que le QI total.