Pourquoi c'est un enjeu
Un élève avec un TDAH reçoit en moyenne beaucoup plus de remarques négatives que ses camarades. À force, il peut se convaincre qu'il est « nul » ou « méchant ». Les recherches montrent aussi que les élèves avec un TDAH sont plus souvent victimes, et parfois auteurs, de harcèlement. Tout élève perçu comme différent, y compris un élève à haut potentiel, peut être mis à l'écart.
Préserver l'estime de soi
- Remarquer et nommer les efforts et les progrès, pas seulement les résultats.
- Reprendre en privé plutôt que devant la classe.
- Offrir à l'élève des occasions de réussir devant les autres : une responsabilité, un domaine où il excelle, une présentation sur un sujet qui le passionne.
- Séparer le comportement de la personne : « Ce que tu as fait n'était pas acceptable » plutôt que « Tu es insupportable ».
- Éviter les classements publics, les tableaux de comportement visibles par tous et l'ironie.
Prévenir le harcèlement
- Parler en classe de la différence, du respect et de ce qu'est le harcèlement : des violences répétées, physiques, verbales ou en ligne, qui isolent un élève.
- Rester attentif aux moments sans adulte : récréation, cantine, couloirs, vestiaires, sorties.
- Prendre au sérieux chaque signalement, même s'il paraît minime.
- Repérer les signes : isolement, baisse des résultats, absences, affaires abîmées, maux de ventre le matin, changement d'humeur.
- Appliquer le protocole de l'établissement : les écoles et établissements publics disposent du programme pHARe et d'adultes formés à la prise en charge.
Si un élève est harcelé
- Écouter, croire, remercier l'élève d'avoir parlé et lui dire que ce n'est pas sa faute.
- Informer rapidement la direction et suivre le protocole.
- Prévenir la famille.
- Faire connaître le 3018, numéro national gratuit et anonyme contre le harcèlement et le cyberharcèlement, joignable 7 jours sur 7 de 9 h à 23 h.
À essayer cette semaine
Cette semaine, trouvez une occasion pour que l'élève le plus souvent repris montre une compétence devant la classe.
Ces repères généraux ne remplacent pas l'avis des professionnels qui suivent l'élève.